《次韻感學事二首》 方回

宋代   方回 風雩誰識舊童兒，次韵次韵法令今惟柱後師。感学感学
刻棗誰書驚蕩盡，事首事首赏析踏槐遺老歎崩離。回翻译
堂中授講亡高座，原文意廡下題名剩續碑。和诗
奎壁不存齋舍改，次韵次韵端能為泯少年詩。感学感学
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《次韻感學事二首》方回 翻譯、事首事首赏析賞析和詩意

《次韻感學事二首》是回翻译宋代方回創作的一首詩詞。以下是原文意它的中文譯文、詩意和賞析：

風雩誰識舊童兒，和诗
法令今惟柱後師。次韵次韵
刻棗誰書驚蕩盡，感学感学
踏槐遺老歎崩離。事首事首赏析
堂中授講亡高座，
廡下題名剩續碑。
奎壁不存齋舍改，
端能為泯少年詩。

中文譯文：
風雩之時，有誰能認出曾經的童兒？
法令今天隻有柱後的師傅。
刻棗的人已不在，激蕩聲息盡，
踏槐樹下，老師遺憾地歎息崩離。
講堂中授課的高座已空無一人，
廡下的題名碑仍繼續存在。
奎壁不再是齋舍的標誌，
隻能為年少時的詩歌黯然泯滅。

詩意和賞析：
這首詩詞以一種深情的筆調，描繪了過去輝煌的學習時光的消逝和衰落。詩人回首往事，感慨學識的流逝和時光的更迭。他首先提到了童年時代的自己，表達了對年少時代的懷念和對個人成長的思考。法令今惟柱後師，暗指學識的傳承已不再重視年輕一代，而更加看重經驗豐富的老師。刻棗誰書驚蕩盡，踏槐遺老歎崩離，表達了對曾經辛勤學習的人們逝去的感慨和對學海的無盡遺憾。堂中授講亡高座，廡下題名剩續碑，通過描繪空無一人的講堂和仍留存的題名碑，表達了學習的榮譽已成過去，而現在卻隻剩下冷寂的景象。奎壁不存齋舍改，端能為泯少年詩，詩人以奎壁作為象征，表達了詩歌的消逝和不再是他年少時的創作動力。

這首詩詞透過對過去學習時光的描述和對學識衰落的感慨，表達了對年輕時代的懷念和對時間的無情流逝的思考。它呈現出一種淡淡的憂傷和對人生變遷的感慨，讓讀者在回味中感受到歲月的滄桑和生命的無常。同時，詩人對於學識的珍視和對學習的熱愛也透過詩中的描寫得以展現，引發人們對於學習的思考和對知識的珍視。

總的來說，這首詩詞通過對學習和時光的描寫，表達了詩人對於過去時光的懷念和對學識衰落的感慨，同時也喚起了人們對於學習和珍惜時間的思考。

* 此內容來自古詩詞愛好者，僅供參考

《次韻感學事二首》方回 拚音讀音參考

cì yùn gǎn xué shì èr shǒu
次韻感學事二首

fēng yú shuí shí jiù tóng ér, fǎ lìng jīn wéi zhù hòu shī.
風雩誰識舊童兒，法令今惟柱後師。
kè zǎo shuí shū jīng dàng jǐn, tà huái yí lǎo tàn bēng lí.
刻棗誰書驚蕩盡，踏槐遺老歎崩離。
táng zhōng shòu jiǎng wáng gāo zuò, wǔ xià tí míng shèng xù bēi.
堂中授講亡高座，廡下題名剩續碑。
kuí bì bù cún zhāi shè gǎi, duān néng wéi mǐn shào nián shī.
奎壁不存齋舍改，端能為泯少年詩。

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