《送長兒盤赴金陵典斛》 吳泳

宋代   吳泳 援以書戒子，送长赏析子竟不若翁。儿盘
陶以詩責兒，赴金翻译兒隻如頑童。陵典
房公豈不智，斛送和诗集此書屏風。长儿
堂基未及{ 左扌右勾}，盘赴手澤俱成空。金陵
乃知貴胄門，典斛美業真難終。吴泳
子雖有良質，原文意須用磨琢功。送长赏析
射禦亦是儿盘學，不妨隨元戎。赴金翻译
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作者簡介(吳泳)

吳泳（約公元1224年前後在世），陵典字叔永，潼川人。生卒年均不詳，約宋寧宗嘉定末前後在世。嘉定元年（公元1209年）第進士。累遷著作郎，兼直舍人院。應詔上書，頗切時要。累遷吏部侍郎兼直學士院，上疏言謹政體、正道揆、厲臣節、綜軍務四事。後進寶章閣學士，知溫州，以言罷。泳著有鶴林集四十卷，《四庫總目》行於世。

《送長兒盤赴金陵典斛》吳泳 翻譯、賞析和詩意

《送長兒盤赴金陵典斛》是宋代吳泳所作的一首詩詞。這首詩以送別長子盤赴金陵典斛為主題，表達了對子女成長與前途發展的思考和期望。

詩詞的中文譯文如下：

送長兒盤赴金陵典斛，
我曾以書戒子，子卻不如我。
陶淵明以詩責兒，兒隻頑童不肯進取。
房玄齡難道不聰明，
他收藏了這本書作為屏風。
但他的官位還未達到巔峰，
他的影響力也未能顯現。
我才明白，貴族門第，
追求美好事業真的很難。
雖然你有出眾的天資，
但仍需不斷磨礪才能成功。
射箭和駕馭戰車也是學問，
不妨跟隨元戎一同學習。

這首詩詞通過對送別長子的描寫，表達了父親對兒子成長和前途的思考與期望。詩中作者提到了自己曾經用書籍來教導兒子，但兒子卻不如他所願意，隻是個頑童不願進取。接著作者提到了陶淵明，他用詩歌來責備自己的兒子，但兒子還是沒有進步。作者隨後引用了房玄齡的例子，他是一個聰明的人，收藏了這本書作為屏風，但他的地位和影響力還未能達到頂峰。從這個例子中，作者認識到即使是貴族出身，追求美好事業也是困難的。最後，作者鼓勵兒子不僅要依靠自己出眾的天資，還要不斷努力才能成功。他提到射箭和駕馭戰車也需要學習，建議兒子跟隨元戎一同學習這些技能。

這首詩詞通過對父子關係的描繪，表達了父親對子女成長和前途的思考和期望。父親希望兒子能夠努力進取，不僅依靠天賦，還要通過勤奮和學習不斷提升自己。整首詩詞以送別的場景為背景，通過對不同人物的例子進行對比和反思，呈現出父親對兒子成長道路的關切和期待。

* 此內容來自古詩詞愛好者，僅供參考

《送長兒盤赴金陵典斛》吳泳 拚音讀音參考

sòng zhǎng ér pán fù jīn líng diǎn hú
送長兒盤赴金陵典斛

yuán yǐ shū jiè zǐ, zi jìng bù ruò wēng.
援以書戒子，子竟不若翁。
táo yǐ shī zé ér, ér zhī rú wán tóng.
陶以詩責兒，兒隻如頑童。
fáng gōng qǐ bù zhì, jí cǐ shū píng fēng.
房公豈不智，集此書屏風。
táng jī wèi jí zuǒ shou yòu gōu, shǒu zé jù chéng kōng.
堂基未及{ 左扌右勾}，手澤俱成空。
nǎi zhī guì zhòu mén, měi yè zhēn nán zhōng.
乃知貴胄門，美業真難終。
zi suī yǒu liáng zhì, xū yòng mó zuó gōng.
子雖有良質，須用磨琢功。
shè yù yì shì xué, bù fáng suí yuán róng.
射禦亦是學，不妨隨元戎。

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