《題馮行之雙溪書房》 曾豐

宋代   曾豐 雁峰之水蒸若湘，题冯题冯虎城之水貢若章。行之行
雙水朝宗氣浩浩，双溪书房双溪书房赏析諸生讀書聲琅琅。曾丰
葛溪支派小雙水，原文意馮君領會水之理。翻译
東西決流二本非，和诗左右逢原兩端是题冯题冯。
開窗觀瀾參浴沂，行之行涵泳無往非聖涯。双溪书房双溪书房赏析
水哉水哉不盡意，曾丰歸歟歸歟有餘師。原文意
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《題馮行之雙溪書房》曾豐 翻譯、翻译賞析和詩意

《題馮行之雙溪書房》是和诗宋代曾豐所作的一首詩詞，描述了雙溪書房的题冯题冯景色和讀書氛圍。以下是詩詞的中文譯文、詩意和賞析：

中文譯文：
雁峰之水蒸若湘，
虎城之水貢若章。
雙水朝宗氣浩浩，
諸生讀書聲琅琅。
葛溪支派小雙水，
馮君領會水之理。
東西決流二本非，
左右逢原兩端是。
開窗觀瀾參浴沂，
涵泳無往非聖涯。
水哉水哉不盡意，
歸歟歸歟有餘師。

詩意：
這首詩詞以雙溪書房為背景，描繪了書房周圍的水景和讀書的氣氛。詩中通過對兩道水流的描繪，展示了水之美和水的哲理，以及讀書者的專注和學習的價值。作者通過水景的描繪，表達了對讀書和學問的推崇，將讀書與水的流動相結合，賦予了讀書以更深層次的意義。

賞析：
這首詩詞通過對水景和讀書氛圍的描繪，展示了作者對於學問和讀書的崇敬之情。首先，描繪了雁峰之水和虎城之水，形容水流蒸騰如湘江，匯入章水，氣勢磅礴。這裏的水流象征著知識的源泉，展現了學問的豐富和廣泛。接著，詩中描述了諸生讀書的場景，書聲琅琅，表現了讀書者專注學習的態度和聲音的悅耳動聽。這裏的讀書聲與水流聲相呼應，彰顯了讀書與水之間的契合。

然後，詩中提到了葛溪和馮君，葛溪是支流，馮君則是領悟水理之人。這裏的葛溪和馮君象征著學問的細枝末節和領悟學問的智者。作者通過對水流的描繪，表達了學問的廣博和深邃，以及學問的要點和精髓。接下來，詩中描述了水流的東西決流和左右逢原，揭示了水流的不同走向和道理，暗喻學問的多樣性和辯證思維的重要性。

最後，詩詞以開窗觀瀾和參浴沂來表達對學問的追求和涵養之意。作者通過觀賞水流和沐浴其中，寓意著通過學問的沉浸和體驗來實現內心的淨化和提升。水流的美景和學問的修養相互交融，使人不斷進取，不斷追求更高層次的境界。最後兩句表達了對水和學問無限的思考和追求，並以歸歟歸歟有餘師來表達對歸家和師長的向往和敬重。

這首詩詞通過對水景和讀書氛圍的描繪，以及對水和學問的比喻和象征，展示了作者對學問的敬仰和渴望。它呈現了一種美麗的畫麵《題馮行之雙溪書房》是宋代曾豐創作的一首詩詞，描繪了雙溪書房的景色和讀書的氛圍。詩中運用水景來寓意學問的廣博和深邃，表達了對學問的崇敬和追求。同時，通過水流的描繪，詩人也暗示了學問的多樣性和辯證思維的重要性。詩詞中的開窗觀瀾和參浴沂象征了通過學問的沉浸和體驗來淨化內心並追求更高境界。最後兩句表達了對水和學問無窮的思考和追求，以及對歸家和師長的向往和敬重。整首詩以優美的語言和細膩的描寫，展示了作者對學問的推崇和對美好境界的追尋。

* 此內容來自古詩詞愛好者，僅供參考

《題馮行之雙溪書房》曾豐 拚音讀音參考

tí féng xíng zhī shuāng xī shū fáng
題馮行之雙溪書房

yàn fēng zhī shuǐ zhēng ruò xiāng, hǔ chéng zhī shuǐ gòng ruò zhāng.
雁峰之水蒸若湘，虎城之水貢若章。
shuāng shuǐ cháo zōng qì hào hào, zhū shēng dú shū shēng láng láng.
雙水朝宗氣浩浩，諸生讀書聲琅琅。
gé xī zhī pài xiǎo shuāng shuǐ, féng jūn lǐng huì shuǐ zhī lǐ.
葛溪支派小雙水，馮君領會水之理。
dōng xī jué liú èr běn fēi, zuǒ yòu féng yuán liǎng duān shì.
東西決流二本非，左右逢原兩端是。
kāi chuāng guān lán cān yù yí, hán yǒng wú wǎng fēi shèng yá.
開窗觀瀾參浴沂，涵泳無往非聖涯。
shuǐ zāi shuǐ zāi bù jìn yì, guī yú guī yú yǒu yú shī.
水哉水哉不盡意，歸歟歸歟有餘師。

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