《十月奉教作》 李嶠

唐代   李嶠 白藏初送節，月奉月奉原文意玄律始迎冬。教作教作
林枯黃葉盡，李峤水耗綠池空。翻译
霜待臨庭月，赏析寒隨入牖風。和诗
別有歡娛地，月奉月奉原文意歌舞應絲桐。教作教作
分類：

作者簡介(李嶠)

李嶠(644～713) ，李峤唐代詩人。翻译字巨山。赏析趙州讚皇（今屬河北）人。和诗李嶠對唐代律詩和歌行的月奉月奉原文意發展有一定的作用與影響。他前與王勃、教作教作楊炯相接，李峤又和杜審言、崔融、蘇味道並稱“文章四友”。

《十月奉教作》李嶠 翻譯、賞析和詩意

《十月奉教作》是唐代李嶠創作的一首詩詞。以下是該詩的中文譯文、詩意和賞析：

中文譯文：
十月的初旬送來了節氣，玄律開始迎接冬天。林木已枯黃葉盡，水潭也幹耗空。霜寒等待著臨到屋簷下的月亮，寒風帶著寒意進入了窗戶。在另一個地方卻有歡樂的場所，因琴舞而應和著歌聲。

詩意：
《十月奉教作》通過描繪十月的景象，表達了季節的變遷和冬天的來臨。詩人通過描寫自然的變化，表達了對季節變化的敏感和對自然的讚美之情。同時，詩中還展示了人與自然的對應關係，以及人類歡樂活動與自然景物的呼應，突出了生活的多彩與美好。

賞析：
1. 詩人以自然景物為切入點，通過描繪林木的枯黃和水潭的幹涸，表達了秋季的深情和冬季的臨近。這種描寫細致入微，使讀者能夠深切感受到季節變遷中的寂寥和淒涼。

2. 詩中運用了豐富的象征手法，如“霜待臨庭月”，表達了寒冷的氣氛和冬天的來臨；“寒隨入牖風”，描繪了寒風進入屋內的場景，增強了冷冽的氛圍。

3. 倒數第二句“別有歡娛地”，描繪了另一個地方的歡樂場麵。與前麵的冷寂形成鮮明的對比，使整首詩在情感和氣氛上獲得了平衡和張力。這也從側麵反映了人生的多樣性和豐富性。

4. 最後一句“歌舞應絲桐”，呼應了歡娛的場所，以及琴聲和舞蹈的和諧。這種音樂與舞蹈的銜接，使整首詩增添了一種生動活潑的感覺，也表達了詩人對美好生活的向往。

總體而言，這首詩以冷寂的秋冬季節為背景，通過對自然景物的描寫，表達了對季節變遷的感受和對自然之美的讚美，同時也展示了人類歡樂活動與自然景物的和諧共生。詩人巧妙運用了象征手法和對比手法，使整首詩在情感與意境上豐富多樣，令人陶醉其中。

* 此內容來自古詩詞愛好者，僅供參考

《十月奉教作》李嶠 拚音讀音參考

shí yuè fèng jiào zuò
十月奉教作

bái cáng chū sòng jié, xuán lǜ shǐ yíng dōng.
白藏初送節，玄律始迎冬。
lín kū huáng yè jǐn, shuǐ hào lǜ chí kōng.
林枯黃葉盡，水耗綠池空。
shuāng dài lín tíng yuè, hán suí rù yǒu fēng.
霜待臨庭月，寒隨入牖風。
bié yǒu huān yú dì, gē wǔ yīng sī tóng.
別有歡娛地，歌舞應絲桐。

網友評論

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