《送樂貢父赴書館》廖行之

宋代廖行之秀出書堂雋有聲，送乐书馆诗意又攜琴劍主文盟。贡父馆送
師承自得春秋學，赴书父赴經行俱高月旦評。乐贡廖行
援繳解令專誌慮，文翻窺園那肯亂精明。译赏
安昌異日多成就，析和何止從宣一二名。送乐书馆诗意
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作者簡介(廖行之)

廖行之（1137～1189），贡父馆送字天民，赴书父赴號省齋，乐贡廖行南宋衡州（今湖南省衡陽市）人。文翻孝宗淳熙十一年（1184）進士，译赏調嶽州巴陵尉。析和未數月，送乐书馆诗意以母老歸養。告滿，改授潭州寧鄉主簿，未赴而卒，時淳熙十六年。品行端正，留心經濟之學。遺著由其子謙編為《省齋文集》十卷，已佚。

《送樂貢父赴書館》廖行之翻譯、賞析和詩意

《送樂貢父赴書館》是宋代廖行之的一首詩詞。這首詩詞描述了樂貢父去書館學習的情景，表達了對他學術成就的期許和對他未來前程的祝願。

詩詞的中文譯文如下：
秀出書堂雋有聲，
又攜琴劍主文盟。
師承自得春秋學，
經行俱高月旦評。
援繳解令專誌慮，
窺園那肯亂精明。
安昌異日多成就，
何止從宣一二名。

詩意和賞析：
這首詩詞通過描繪樂貢父去書館學習的場景，表達了對他的學業成就和前景的期望。詩詞開篇以“秀出書堂雋有聲”來形容書館內的學子們各顯才華，展示了書院的繁榮氛圍。接著提到樂貢父還帶著琴劍，象征他既有文學才華，又有武藝的能力，以此主持文學盟會。這表明他不僅在學術上有所成就，也懂得維護文學界的利益。

接下來，詩詞提到樂貢父自得春秋學，意味著他受益於先賢的教誨，繼承了古代經典的學問。他的學業和實踐相輔相成，使他在學術界的聲望與日俱增，得到了上層人士的賞識和評價。詩詞中的“經行俱高月旦評”指的是他在學術交流中的出色表現，被邀請參加重要的月旦評議會，這是一種對他學識高超的認可。

接著，詩詞表達了對樂貢父的期望和祝願。援繳解令專誌慮，表示他對研究經籍和解讀古代文獻具有專業的熱忱和責任感。他不僅關注個人的學問成就，還關心社會的安定和發展。詩詞中的“窺園那肯亂精明”意味著他不會被園中的花草美景所迷惑，而是專注於研究學問，注重實際效果和精明的處理方式。

最後兩句“安昌異日多成就，何止從宣一二名”，表達了對樂貢父未來發展的樂觀預期。詩人相信樂貢父在未來會取得更大的成就，不僅僅是在當地有聲望，還會在更廣闊的舞台上獲得名望。這句話也體現了詩人對樂貢父的讚賞和對他前途的美好祝願。

總的來說，這首詩詞以描述樂貢父赴書館學習的情景為線索，通過表達對他學術成就的讚賞和對他未來前程的祝福，展現了宋代士人對學識和人才的重視。同時，詩詞也體現了社會對於學術研究的期待，強調了學者應當以專心致誌、勤勉刻苦的態度追求學問，並將其貢獻於社會。《送樂貢父赴書館》是一首宋代廖行之的詩詞。這首詩詞以描寫樂貢父去書館學習為主題，表達了對他學術成就的讚賞和對他未來發展的祝願。

詩詞的中文譯文如下：
展現書堂中的聲音與才華，
他還帶著琴劍主持文學盟。
他從師於經學，自得其所，
在學術和實踐中同樣卓越。
他以解讀古經為誌向，
不會被園中的景色所迷惑。
他的未來將會充滿成就，
不僅僅是在宣城享有盛名。

詩詞的詩意和賞析：
這首詩詞通過描繪樂貢父去書館學習的情景，向讀者展示了他的學術才華和潛力，並表達了對他未來發展的期望和祝福。

詩詞開篇以“展現書堂中的聲音與才華”來形容書館中學子們的風采，顯示了書院學子們的卓越才華和活躍的學術氛圍。接著提到樂貢父帶著琴劍主持文學盟，這象征著他在文學界的地位和影響力。他不僅在學術上有所成就，還具備音樂和武藝的才能，以此來引領文學盟會。

接下來，詩詞描述了樂貢父從師於經學，並自得其所，意味著他通過自己的努力和才智，繼承了春秋學派的學問。他在學術和實踐中都取得了卓越的成就，因此受到上層人士的讚賞和尊重。詩詞中的“他以解讀古經為誌向”表明他將解讀古代經典作為自己的追求，並將其作為專業方向。

詩詞接著表達了對樂貢父的期許和祝福。他專注於解讀古經，不會被園中的景色所迷惑，注重精神層麵的追求。詩詞中的“他的未來將會充滿成就”表明對他未來發展的樂觀預期。最後一句“不僅僅是在宣城享有盛名”意味著他將在更廣闊的舞台上取得更大的成就，不僅僅局限於宣城地區。

總的來說，這首詩詞通過描繪樂貢父去書館學習的情景，展示了他的學術才華和個人品質，並表達了對他未來發展的美好祝願。詩詞體現了對學識的推崇和對人才的重視，同時也強調了學者應當以專注和勤奮為基礎，追求學問的同時將其貢獻於社會。

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