《夏課成感懷》 韓偓

唐代   韓偓 別離終日心忉忉，夏课五湖煙波歸夢勞。成感
淒涼身事夏課畢，怀夏韩偓和诗濩落生涯秋風高。课成
居世無媒多困躓，感怀昔賢因此亦號咷.
誰憐愁苦多衰改，原文意未到潘年有二毛。翻译
分類： 景點遊記

作者簡介(韓偓)

韓偓（公元842年～公元923年）。赏析中國唐代詩人。夏课乳名冬郎，成感字致光，怀夏韩偓和诗號致堯，课成晚年又號玉山樵人。感怀陝西萬年縣（今樊川）人。原文意自幼聰明好學，翻译10歲時，曾即席賦詩送其姨夫李商隱，令滿座皆驚，李商隱稱讚其詩是“雛鳳清於老鳳聲”。龍紀元年(889年)，韓偓中進士，初在河中鎮節度使幕府任職，後入朝曆任左拾遺、左諫議大夫、度支副使、翰林學士。

《夏課成感懷》韓偓 翻譯、賞析和詩意

《夏課成感懷》是唐代詩人韓偓創作的一首詩詞。以下是該詩詞的中文譯文、詩意和賞析：

中文譯文：
別離終日心忉忉，
五湖煙波歸夢勞。
淒涼身事夏課畢，
濩落生涯秋風高。
居世無媒多困躓，
昔賢因此亦號咷。
誰憐愁苦多衰改，
未到潘年有二毛。

詩意：
這首詩詞描繪了一個人在夏天結束學業時的感慨和憂慮。作者通過形容自己心情憂傷、疲憊不堪，感覺像是在浩渺的湖泊中彷徨的煙波，描述了他的孤獨和困苦。他覺得自己的人生在夏天結束學業後變得淒涼，生活如同在秋風中飄搖不定。他認為自己身邊缺乏幫助，遇到了許多困難和艱苦，就像古代賢人一樣呼喊苦楚。然而，他惋惜現實生活中的困難改變了他的痛苦，但這種困境還不至於到達潘生（指貧困潦倒）之年的程度。

賞析：
這首詩詞以韓偓獨特的抒發方式表達了對生活困苦的感慨和憂傷。通過運用寫景手法，詩人將自己的心情比作遊蕩在湖泊中的煙波，給人一種迷茫和寂寥的感覺。詩人的感情真摯動人，體現了一個學子在結束學業後麵臨的困境和艱辛。詩中也透露出對過去賢人的敬佩之情，認為自己遇到的困苦並非獨有，曆史上的先賢也因此而感歎叫屈。整首詩詞通過淒涼傷感的描寫，表達了詩人對生活困境的痛苦和對未來的擔憂，同時也透露出對希望與改變的渴望。

* 此內容來自古詩詞愛好者，僅供參考

《夏課成感懷》韓偓 拚音讀音參考

xià kè chéng gǎn huái
夏課成感懷

bié lí zhōng rì xīn dāo dāo, wǔ hú yān bō guī mèng láo.
別離終日心忉忉，五湖煙波歸夢勞。
qī liáng shēn shì xià kè bì,
淒涼身事夏課畢，
huò luò shēng yá qiū fēng gāo.
濩落生涯秋風高。
jū shì wú méi duō kùn zhì, xī xián yīn cǐ yì hào táo.
居世無媒多困躓，昔賢因此亦號咷.
shuí lián chóu kǔ duō shuāi gǎi, wèi dào pān nián yǒu èr máo.
誰憐愁苦多衰改，未到潘年有二毛。

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