《保福萃長老寫師像求讚》 釋正覺

宋代   釋正覺 少食棗而齒黃，保福保福老飽鹽而癭亡。萃长萃长
兔分月魄入犀角，老写老写蜂採華滋歸蜜房。师像师像释正诗意
源深流長，求赞求赞體明用光。觉原
巍巍堂堂，文翻煒煒煌煌。译赏
檀篆香消默無語，析和烏藤相伴倚繩床。保福保福
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《保福萃長老寫師像求讚》釋正覺 翻譯、萃长萃长賞析和詩意

《保福萃長老寫師像求讚》是老写老写一首宋代詩詞，作者是师像师像释正诗意釋正覺。以下是求赞求赞詩詞的中文譯文、詩意和賞析：

中文譯文：
少食棗而齒黃，觉原
老飽鹽而癭亡。
兔分月魄入犀角，
蜂採華滋歸蜜房。
源深流長，體明用光。
巍巍堂堂，煒煒煌煌。
檀篆香消默無語，
烏藤相伴倚繩床。

詩意和賞析：
這首詩詞描述了一位長者為了表達對自己的老師的讚美之情而創作的詩畫。
詩的開頭，表達了長者本人少吃棗子導致牙齒變黃，老年時多吃鹽而癭亡的經曆。這種自我嘲諷的方式，傳達了作者對自身的坦誠和自謙之情。

接著，詩中出現了一些象征性的意象。兔子分離月亮的魄力進入犀牛的角中，蜜蜂采集花粉滋養蜜蜂巢穴。這些形象化的描寫，暗示了作者對自己的老師的讚美之情。兔子進入犀牛角中，象征著老師的智慧和才能，而蜜蜂采集花粉滋養蜜蜂巢穴的行為，則象征著老師對學生的培養和指導。

詩的後半部分，用一係列的形容詞來描繪老師的風采和威嚴，如“源深流長”、“體明用光”、“巍巍堂堂”、“煒煒煌煌”。這些形容詞生動地描繪了老師的氣質和威望，表達了作者對老師的敬仰和推崇之情。

最後兩句以寓言的方式表達了老師的沉默和虛心。檀木的篆刻香味消散了，意味著老師不再言傳身教，但他依然通過靜默傳達著深刻的思想。烏藤與繩床相伴，象征著老師在簡樸的環境中，淡泊名利，專注於教育教學的精神。

總體而言，這首詩詞通過自嘲和形象的比喻，傳達了作者對自己的老師的崇敬和讚美之情，同時也表達了老師的風采和教育理念。這首詩詞展示了宋代文人對師道的重視和尊師的傳統觀念。

* 此內容來自古詩詞愛好者，僅供參考

《保福萃長老寫師像求讚》釋正覺 拚音讀音參考

bǎo fú cuì zhǎng lǎo xiě shī xiàng qiú zàn
保福萃長老寫師像求讚

shǎo shí zǎo ér chǐ huáng, lǎo bǎo yán ér yǐng wáng.
少食棗而齒黃，老飽鹽而癭亡。
tù fēn yuè pò rù xī jiǎo, fēng cǎi huá zī guī mì fáng.
兔分月魄入犀角，蜂採華滋歸蜜房。
yuán shēn liú zhǎng, tǐ míng yòng guāng.
源深流長，體明用光。
wēi wēi táng táng, wěi wěi huáng huáng.
巍巍堂堂，煒煒煌煌。
tán zhuàn xiāng xiāo mò wú yǔ, wū téng xiāng bàn yǐ shéng chuáng.
檀篆香消默無語，烏藤相伴倚繩床。

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