《又用韻示長兒》 陳著

宋代   陳著 向來枯卉亦生芝，又用韵示又用韵示原文意種學才深可瑞時。长儿长儿陈著
語海方知蝸井淺，翻译培風當使翼雲垂。赏析
可能任運如彭澤，和诗也要名家似蜀眉。又用韵示又用韵示原文意
理義本來非外鑠，长儿长儿陈著自求兩字盍觀頤。翻译
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作者簡介(陳著)

（一二一四～一二九七），赏析字謙之，和诗一字子微，又用韵示又用韵示原文意號本堂，长儿长儿陈著晚年號嵩溪遺耄，翻译鄞縣（今浙江寧波）人，赏析寄籍奉化。和诗理宗寶祐四年（一二五六）進士，調監饒州商稅。景定元年（一二六○），為白鷺書院山長，知安福縣。

《又用韻示長兒》陳著 翻譯、賞析和詩意

《又用韻示長兒》是宋代詩人陳著的作品。下麵是這首詩的中文譯文、詩意和賞析：

中文譯文：
再次運用韻律來示教長子，久枯之草亦能生出靈芝。種植學問深奧，正逢發達時期。學海廣闊才知淺薄，培養才能應如展翅飛翔的雲朵。或許能在彭澤地任意施展，但也必須像蜀地的名家那樣出眾。理論和義理本來就不需要外在的鑠煉，隻需自己努力探求兩個字的真諦，何不觀看頤養之道呢？

詩意和賞析：
這首詩表達了陳著對教育的思考和教育方法的探索。詩中通過比喻和象征的手法，揭示了培養人才的重要性和方法。

首先，陳著通過"久枯之草亦能生出靈芝"的形象描繪，表達了對教育的信心和希望。他認為，即使是看似平凡而普通的學生，隻要給予適當的培養和教育，也能發展出傑出的才能，就像久枯之草可以生長出珍貴的靈芝一樣。

其次，詩中提到"學海廣闊才知淺薄"，強調了知識的廣博性和自身的渺小。陳著認為，隻有不斷擴大自己的學識麵，才能意識到自身的不足和淺薄之處。他呼喚人們應該像展翅飛翔的雲朵一樣，不斷追求成長和超越。

此外，詩中還暗含了對地域和名家的思考。陳著提到彭澤和蜀地，可能是指當時的兩個知名教育中心。他認為，無論身處何地，隻要有機會，就應該充分發揮自己的才能，力爭達到名家的水平。

最後，陳著強調了理論和義理的內在追求。他認為，真正的理論和道義是由內心的探求而來，而不是通過外在的鑠煉。他鼓勵人們自己努力去理解和追求"兩個字"的真諦，即追求知識和道德的真理，以此來指導自己的行為和思維。

總的來說，這首詩通過生動的形象描繪和深刻的思考，表達了陳著對教育的重視和對個人成長的期望。他呼籲人們要不斷擴大知識麵、追求真理，並通過自己的努力來實現個人的價值。

* 此內容來自古詩詞愛好者，僅供參考

《又用韻示長兒》陳著 拚音讀音參考

yòu yòng yùn shì zhǎng ér
又用韻示長兒

xiàng lái kū huì yì shēng zhī, zhǒng xué cái shēn kě ruì shí.
向來枯卉亦生芝，種學才深可瑞時。
yǔ hǎi fāng zhī wō jǐng qiǎn, péi fēng dāng shǐ yì yún chuí.
語海方知蝸井淺，培風當使翼雲垂。
kě néng rèn yùn rú péng zé, yě yào míng jiā shì shǔ méi.
可能任運如彭澤，也要名家似蜀眉。
lǐ yì běn lái fēi wài shuò, zì qiú liǎng zì hé guān yí.
理義本來非外鑠，自求兩字盍觀頤。

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